深度教学 深化思维 深入学情——小学数学概念教学中深度学习的理解和实践
陈小红
深度学习也被译为深层学习，是基于学生阅读的实验，针对孤立记忆和非批判性接受知识的浅层学习，是关于学习层次的一个概念。纵观小学数学课堂教学，忙碌的探究代替了教师的独白，自由的交流、工具的操作成为课堂的主旋律。但在热热闹闹的学习活动下问题的解决、概念的理解依然停留在表层，依然是演绎知识的“平移”。深度学习的课堂必然是促进学生深层次参与的课堂教学，能发展高阶思维，能让学生基于理解积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，并融入原有的认知结构中，且能将已有的知识迁移到新的情境中，作出决策、解决问题。
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