生活中学数学，让数学学习真实发生——“‘尺’观世界，‘量’出精彩”项目化案例思考
俞佳英
《义务教育数学课程标准（2022年版）》小学数学部分新增了一个核心词——“量感”。“量感”是小学阶段核心素养的主要表现之一，建立量感有助于学生解决日常生活中的各种度量问题。养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，也是学生形成抽象能力和数学应用意识的经验基础。“长度”是一个非常抽象的概念。如何让抽象无趣变得生动有趣？怎样才能在孩子的脑中建立起长度的观念意识呢？我们需要追溯数学知识的源头，借助学生熟悉的场景、事物来帮助学生建立长度单位表象，以问题驱动的方式促进学生思维的结构化发展，在发展学生动手操作能力、推理反思能力、实践应用能力的同时，赋予量感以“生长”的力量，为量感的发展提供认知保障。
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