明思辨内容，培思辨能力，促素养提升——小学语文“思辨性阅读与表达”教学初探
杨益兰
《义务教育语文课程标准（2022年版）》中强调，“思辨性阅读与表达”学习任务群的设立，是为了促进“思维能力”核心素养的发展，以培育具有深度思考能力和负责表达能力的个体。思维是语言的内核，而语言则是思维的主要承载工具，二者相互影响并共同发展。在“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学过程中，教师的角色是发掘教材中的思辨的增长点，搭建思辨平台，注重思辨方法的引导，从而推动学生的思维从低阶层次走向高阶层次，进一步提升学生阅读与表达的思辨能力。
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