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学习素养视角下小学道德与法治微项目化学习研究——以“一起‘塑’战‘塑’决”为例

何艳丽

上海市闵行区田园外语实验小学

一、项目实施背景《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中明确提出，教师要积极探索项目式教学方法，引导学生主动参与体验，促进感悟与建构。项目化学习是一种深度学习方式。注重学习者在新的情境中迁移、运用和转换后产生新的知识，能在过程中解决实际问题，这是核心知识再构建的体现。从核心知识的提出到挑战性问题的解决，以及最后成果和评价的指向，都是学科的关键问题。这种学习方式能够帮助学生整体认知和建构学科核心概念，综合各学科知识，连接真实生活。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【出　处】 《教育》2024年23期 第108-110页 （共3页）

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教育（2024年23期）

导出/参考文献
[1]何艳丽，. 学习素养视角下小学道德与法治微项目化学习研究——以“一起‘塑’战‘塑’决”为例[J]. 教育 . 2024(23): 108-110.

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《学习素养视角下小学道德与法治微项目化学习研究——以“一起‘塑’战‘塑’决”为例》

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