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“4Z”：小学思政课中“召唤性”学习任务设计的“基点”——小学五年级道德与法治下册教学例谈

王燕

江苏省苏州市吴中区碧波实验小学 江苏省苏州市吴中区碧波实验小学教科室

在小学道德与法治这一学科的教学中，教师可以巧妙地利用单元教育的独特优势，精心设计出具有“召唤性”的学习任务。这种任务的特点是能够激发学生内在的学习动力，使他们在学习过程中不仅仅是被动接受知识，而是能够在一种积极主动的状态下，通过广泛地利用各种学习资源，进行深入的自主探索和与他人的互动协作。在这个过程中，学生不仅能够完成教师设定的学习任务，还能在情感上获得满足，体验到学习带来的快乐。
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【栏　目】 课程_教学理论与方法
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 4Z ; “召唤性”学习任务 ; 小学 ; 道德与法治 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年12期 第70-72页 （共3页）

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华夏教师（2024年12期）

导出/参考文献
[1]王燕，. “4Z”：小学思政课中“召唤性”学习任务设计的“基点”——小学五年级道德与法治下册教学例谈[J]. 华夏教师 . 2024(12): 70-72.

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