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凸显小学数学操作活动“教学要点”的实践探究——以“分数的初步认识”教学为例

朱闻艳

江苏省苏州市吴中区横泾实验小学

实践表明，操作活动教学是能在直观形象与抽象逻辑中搭起思维桥梁、激发学生学习动力的重要教学方式。基于对操作活动教学现状的思考，本文以“分数的初步认识”这一课教学为例，从构建合理活动框架，走实抽象历程，推动经验运用等方面对提高操作活动教学实效性的教学要点进行了阐述。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 操作活动 ; 抽象 ; 体验 ; 活动经验 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年12期 第99-101页 （共3页）

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华夏教师（2024年12期）

导出/参考文献
[1]朱闻艳，. 凸显小学数学操作活动“教学要点”的实践探究——以“分数的初步认识”教学为例[J]. 华夏教师 . 2024(12): 99-101.

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《凸显小学数学操作活动“教学要点”的实践探究——以“分数的初步认识”教学为例》

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