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基于数学抽象素养视角下的概念教学研究——以“3.1.1函数的概念”教学为例
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张志成
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课程教材教学研究(下半月刊)
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教学设计
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2024年03期 |
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议论文写作内容空泛的解决路径——试从语言抽象阶层角度切入
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杨操
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语文教学与研究
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写作
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2024年04期 |
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“量”化视角下的地理抽象概念教学策略
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占鹏飞
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福建教育
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教学_剖析
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2024年28期 |
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高中数学教科书“数学抽象”表现形式的文本研究——以人教A版教科书为例
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曾昌玺
严虹
刘品润
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中学数学教学
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教材教法
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2024年05期 |
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抽象 推理 模型 创新——培养学生数学思维的四重境界
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王明
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中学数学教学
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教材教法
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2024年05期 |
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挖掘素材 提升素养——从“无穷”的概念教学看数学抽象的核心素养培养
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唐庚
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中学数学教学
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教学参考
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2024年01期 |
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依托模拟实验发展学生模型建构能力——以“风的成因”教学为例
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乔廷强
范明刚
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基础教育课程
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科学教育
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2024年01期 |
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利用几何画板分析磁场疑难问题
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孙佳琪
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中学物理教学参考
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课程资源_教育技术
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2024年18期 |
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建立方程模型解决实际问题,发展抽象能力和运算能力——2024年人教版《义务教育教科书·数学》第五章“一元一次方程”解读
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王翠巧
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年32期 |
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对一道试题的深入探究
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辛金平
杨平香
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中学数学教学参考
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解题探索
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2024年31期 |
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重视研究数量关系的过程和方法,发展抽象能力和应用意识——2024年人教版《义务教育教科书·数学》第三章“代数式”解读
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朱航
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年29期 |
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在数系扩充过程中发展抽象能力与运算能力——2024年人教版《义务教育教科书·数学》第二章“有理数的运算”解读
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李龙才
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年26期 |
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核心素养导向的数学概念理解教学——以“值域”为例
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余海东
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年25期 |
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感悟数系扩充,培养抽象能力 体会数形结合,发展几何直观——2024年人教版《义务教育教科书·数学》第一章“有理数”解读
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曹自由
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中学数学教学参考
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课标·教材
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2024年23期 |
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创设情境,让学生“再创造”——以“全概率公式”教学为例
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王泽扬
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中学数学教学参考
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特别策划
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2024年22期 |
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剖析模型原理 培养抽象思维 发展几何直观——以主从联动模型为例
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蔡定宏
周敦鸾
蔡佳霖
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中学数学教学参考
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学研堂
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2024年06期 |
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重视综合实践 培养模型观念——以“生活中的一次模型”为例
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孙姗
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中学数学教学参考
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谈学论教
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2024年02期 |
0 |
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数学抽象素养背景下高中数学概念教学有效性提升策略探析
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刘志雄
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高考
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案例剖析
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2024年09期 |
11 |
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新教材背景下高中生数学抽象思维的培养策略研究
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黄显荣
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高考
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高考论坛
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2024年04期 |
6 |
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基于核心素养视角的高中物理教学中抽象能力培养路径
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郑福华
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高考
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课程创新
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2024年07期 |
8 |
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赣B2-20210313
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