|
|
为理解而学·为思维而教：课堂教学变革的价值意蕴与实践理路——以中学语文教学为例
|
蒋保华
|
中小学管理
|
学与教
|
2024年05期 |
0 |
0 |
|
|
|
巧用物理思维减少解决问题的运算量
|
徐振然
|
中学物理教学参考
|
课程资源_习题研究
|
2024年36期 |
0 |
0 |
|
|
|
动手操作：数学教学中的桥梁与深度学习策略
|
庄志勇
|
华夏教师
|
课程_教学理论与方法
|
2024年36期 |
0 |
0 |
|
|
|
切实把握学校美育的育人导向
|
黄可一
|
华夏教师
|
学校_学校管理
|
2024年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
生命本质视域下的“生物的特征”教学实践
|
许岳锋
崔鸿
|
生物学教学
|
教育教学研究
|
2024年10期 |
0 |
0 |
|
|
|
初中生物学跨学科项目式学习实践：“颜色的秘密”
|
陈采凤
谭杰
|
生物学教学
|
探究与跨学科实践
|
2024年07期 |
0 |
0 |
|
|
|
基于知识本质将情境图读透用活——以“间隔排列”教学为例
|
张玉侠
|
小学教学参考
|
教学实践
|
2024年35期 |
0 |
0 |
|
|
|
立足数学知识本质，整体建构概念体系——“分数的初步认识”教学赏析
|
罗龙飞
|
小学教学参考
|
教例剖析
|
2024年32期 |
0 |
0 |
|
|
|
经历深度思辨 感悟度量本质——“角的再认识”教学实践与思考
|
周博赞
|
小学教学参考
|
教学实践
|
2024年29期 |
0 |
0 |
|
|
|
玩“小”魔术，悟“大”道理——“隔空数数”教学思考与设计
|
欧阳丽颖
|
小学教学参考
|
教学实践
|
2024年17期 |
0 |
0 |
|
|
|
新课标下的情境创设：本质、内涵与践行策略
|
陆亚琼
|
小学教学参考
|
专题论析
|
2024年09期 |
0 |
0 |
|
|
|
化学学科实践的内涵、意义与实施路向
|
欧阳志斌
|
中学化学教学参考
|
教学论坛
|
2024年34期 |
0 |
0 |
|
|
|
培养模型意识 发展抽象能力——以一道中考题的教学为例
|
汪佃才
|
中学数学教学参考
|
解题教学“中考试题我来教”主题征稿选登
|
2024年35期 |
0 |
0 |
|
|
|
论物理教学中的关键事件及其对教学的启示
|
邢红军
王宇鹏
程柏
|
中小学课堂教学研究
|
课堂研究_特设专栏：中式课例研究
|
2025年03期 |
0 |
0 |
|
|
|
概念本质属性视角下的高中地理教学研究——以“气压”为例
|
徐立丰
任禹
|
地理教学
|
高中地理
|
2024年22期 |
0 |
0 |
|
|
|
指向理解科学本质的课程重构、教学策略与关键问题——以“从地心说到日心说构建太阳系模型”为例
|
蔡呈腾
|
地理教学
|
教学研究
|
2024年22期 |
0 |
0 |
|
|
|
《天净沙·秋思》中愁绪的本质
|
赵永光
|
语文教学与研究
|
文本解读
|
2024年02期 |
0 |
0 |
|
|
|
科学高中的内涵本质与制度设计
|
郅庭瑾
|
人民教育
|
封面主题_科学高中建设进行时
|
2024年10期 |
0 |
0 |
|
|
|
科学本质视域下的新旧义务教育化学课程标准课程内容研究
|
陈浚铭
钱扬义
温金菊
吴锶敏
|
化学教学
|
课改前沿_课程教材
|
2024年08期 |
0 |
0 |
|
|
|
指向科学本质认识的IHV教学新样式——以“构成物质的微观粒子”教学为例
|
胡英超
钱伟
张忠春
|
化学教学
|
聚焦课堂_案例研究
|
2024年06期 |
0 |
0 |
|
赣公网安备 36012102000372号
|
赣B2-20210313
|
技术支持：道然科技
互知学术
全科互知
在线阅读
下载
引用