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为理解而学·为思维而教:课堂教学变革的价值意蕴与实践理路——以中学语文教学为例
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蒋保华
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中小学管理
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学与教
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2024年05期 |
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巧用物理思维减少解决问题的运算量
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徐振然
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中学物理教学参考
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课程资源_习题研究
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2024年36期 |
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动手操作:数学教学中的桥梁与深度学习策略
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庄志勇
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华夏教师
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课程_教学理论与方法
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2024年36期 |
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切实把握学校美育的育人导向
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黄可一
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华夏教师
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学校_学校管理
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2024年07期 |
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生命本质视域下的“生物的特征”教学实践
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许岳锋
崔鸿
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生物学教学
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教育教学研究
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2024年10期 |
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初中生物学跨学科项目式学习实践:“颜色的秘密”
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陈采凤
谭杰
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生物学教学
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探究与跨学科实践
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2024年07期 |
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基于知识本质将情境图读透用活——以“间隔排列”教学为例
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张玉侠
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小学教学参考
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教学实践
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2024年35期 |
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立足数学知识本质,整体建构概念体系——“分数的初步认识”教学赏析
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罗龙飞
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年32期 |
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经历深度思辨 感悟度量本质——“角的再认识”教学实践与思考
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周博赞
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小学教学参考
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教学实践
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2024年29期 |
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玩“小”魔术,悟“大”道理——“隔空数数”教学思考与设计
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欧阳丽颖
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小学教学参考
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教学实践
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2024年17期 |
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新课标下的情境创设:本质、内涵与践行策略
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陆亚琼
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小学教学参考
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专题论析
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2024年09期 |
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化学学科实践的内涵、意义与实施路向
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欧阳志斌
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中学化学教学参考
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教学论坛
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2024年34期 |
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培养模型意识 发展抽象能力——以一道中考题的教学为例
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汪佃才
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中学数学教学参考
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解题教学“中考试题我来教”主题征稿选登
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2024年35期 |
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论物理教学中的关键事件及其对教学的启示
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邢红军
王宇鹏
程柏
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中小学课堂教学研究
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课堂研究_特设专栏:中式课例研究
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2025年03期 |
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概念本质属性视角下的高中地理教学研究——以“气压”为例
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徐立丰
任禹
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地理教学
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高中地理
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2024年22期 |
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指向理解科学本质的课程重构、教学策略与关键问题——以“从地心说到日心说构建太阳系模型”为例
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蔡呈腾
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地理教学
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教学研究
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2024年22期 |
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《天净沙·秋思》中愁绪的本质
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赵永光
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年02期 |
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科学高中的内涵本质与制度设计
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郅庭瑾
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人民教育
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封面主题_科学高中建设进行时
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2024年10期 |
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科学本质视域下的新旧义务教育化学课程标准课程内容研究
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陈浚铭
钱扬义
温金菊
吴锶敏
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化学教学
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课改前沿_课程教材
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2024年08期 |
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指向科学本质认识的IHV教学新样式——以“构成物质的微观粒子”教学为例
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胡英超
钱伟
张忠春
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化学教学
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聚焦课堂_案例研究
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2024年06期 |
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