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为理解而学·为思维而教:课堂教学变革的价值意蕴与实践理路——以中学语文教学为例 蒋保华 中小学管理 学与教 2024年05期 0 0
巧用物理思维减少解决问题的运算量 徐振然 中学物理教学参考 课程资源_习题研究 2024年36期 0 0
动手操作:数学教学中的桥梁与深度学习策略 庄志勇 华夏教师 课程_教学理论与方法 2024年36期 0 0
切实把握学校美育的育人导向 黄可一 华夏教师 学校_学校管理 2024年07期 0 0
生命本质视域下的“生物的特征”教学实践 许岳锋 崔鸿 生物学教学 教育教学研究 2024年10期 0 0
初中生物学跨学科项目式学习实践:“颜色的秘密” 陈采凤 谭杰 生物学教学 探究与跨学科实践 2024年07期 0 0
基于知识本质将情境图读透用活——以“间隔排列”教学为例 张玉侠 小学教学参考 教学实践 2024年35期 0 0
立足数学知识本质,整体建构概念体系——“分数的初步认识”教学赏析 罗龙飞 小学教学参考 教例剖析 2024年32期 0 0
经历深度思辨 感悟度量本质——“角的再认识”教学实践与思考 周博赞 小学教学参考 教学实践 2024年29期 0 0
玩“小”魔术,悟“大”道理——“隔空数数”教学思考与设计 欧阳丽颖 小学教学参考 教学实践 2024年17期 0 0
新课标下的情境创设:本质、内涵与践行策略 陆亚琼 小学教学参考 专题论析 2024年09期 0 0
化学学科实践的内涵、意义与实施路向 欧阳志斌 中学化学教学参考 教学论坛 2024年34期 0 0
培养模型意识 发展抽象能力——以一道中考题的教学为例 汪佃才 中学数学教学参考 解题教学“中考试题我来教”主题征稿选登 2024年35期 0 0
论物理教学中的关键事件及其对教学的启示 邢红军 王宇鹏 程柏 中小学课堂教学研究 课堂研究_特设专栏:中式课例研究 2025年03期 0 0
概念本质属性视角下的高中地理教学研究——以“气压”为例 徐立丰 任禹 地理教学 高中地理 2024年22期 0 0
指向理解科学本质的课程重构、教学策略与关键问题——以“从地心说到日心说构建太阳系模型”为例 蔡呈腾 地理教学 教学研究 2024年22期 0 0
《天净沙·秋思》中愁绪的本质 赵永光 语文教学与研究 文本解读 2024年02期 0 0
科学高中的内涵本质与制度设计 郅庭瑾 人民教育 封面主题_科学高中建设进行时 2024年10期 0 0
科学本质视域下的新旧义务教育化学课程标准课程内容研究 陈浚铭 钱扬义 温金菊 吴锶敏 化学教学 课改前沿_课程教材 2024年08期 0 0
指向科学本质认识的IHV教学新样式——以“构成物质的微观粒子”教学为例 胡英超 钱伟 张忠春 化学教学 聚焦课堂_案例研究 2024年06期 0 0
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