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论物理教学中的关键事件及其对教学的启示
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邢红军
王宇鹏
程柏
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中小学课堂教学研究
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课堂研究_特设专栏：中式课例研究
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2025年03期 |
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概念本质属性视角下的高中地理教学研究——以“气压”为例
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徐立丰
任禹
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地理教学
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高中地理
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2024年22期 |
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指向理解科学本质的课程重构、教学策略与关键问题——以“从地心说到日心说构建太阳系模型”为例
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蔡呈腾
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地理教学
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教学研究
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2024年22期 |
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《天净沙·秋思》中愁绪的本质
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赵永光
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语文教学与研究
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文本解读
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2024年02期 |
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科学高中的内涵本质与制度设计
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郅庭瑾
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人民教育
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封面主题_科学高中建设进行时
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2024年10期 |
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科学本质视域下的新旧义务教育化学课程标准课程内容研究
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陈浚铭
钱扬义
温金菊
吴锶敏
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化学教学
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课改前沿_课程教材
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2024年08期 |
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指向科学本质认识的IHV教学新样式——以“构成物质的微观粒子”教学为例
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胡英超
钱伟
张忠春
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化学教学
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聚焦课堂_案例研究
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2024年06期 |
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教材变化的价值旨归、多维解构和实践进路——以人教版小学数学一年级上册教材为例
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叶伟敏
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福建教育
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教学_专辑 立德树人合时而著:小学起始年级教材修订解读
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2024年36期 |
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把握核心，精准设计，建构模型——以“路程、时间与速度”教学为例
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陈静华
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福建教育
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教学_案例
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2024年01期 |
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基于共识性范式反思的科学本质教育研究
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杨杰
郑永和
王晶莹
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年08期 |
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三重理解论:阅读教学过程本质探析
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于泽元
王远征
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年02期 |
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磁阻尼运动之探“因”求“本”——以2023年高考全国新课标卷理综压轴题为例
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颜辉
王素云
饶华东
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物理教学
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高考与竞赛
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2024年04期 |
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科学探究本质之辩证
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蔡铁权
杨亚芳
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物理教学
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教学论坛
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2024年05期 |
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利用“减心法”处理加速度关联问题
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曾祥军
黄致新
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物理教学
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命题与解题
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2024年03期 |
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坚持核心素养立意 突出综合性与实践性——2024年中考语文写作命题特色与教学导向探析
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董怡雯
李倩
蔡晓薇
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中学语文教学参考
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理论·学术_热点论坛_“新中考依标命题研究”专栏
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2024年39期 |
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《庖丁解牛》的哲学之思及教学实践
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张柯
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中学语文教学参考
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实践·课题_实践创新
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2024年20期 |
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现象学视域中的语文教育研究
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杨道麟
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中学语文教学参考
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弘文·载道_学术新邦
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2024年16期 |
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学生科学观念的形成、内化与应用
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王乐楷
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基础教育课程
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科学教育
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2024年06期 |
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高中生物“遗传学”中的哲学问题探寻
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吴海峰
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中学生物教学
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教学实践与课程资源_教学链接
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2024年30期 |
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“证伪主义”在生物学教学中的价值与实施
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许岳锋
吴恒
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中学生物教学
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教育理论与教学研究_教学研究
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2024年32期 |
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赣B2-20210313
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