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指向高阶思维的小学语文深度阅读教学策略研究

黄会

山东省枣庄市薛城区临城街道南临城小学

为促进学生发展，教师应开展指向学生高阶思维发展的教学工作。本文运用经验总结和案例分析等研究方法，深度研讨指向高阶思维的小学语文深度阅读教学策略，指出教师可以在课前组织学生批注文本，在课中推动学生深度交流，通过补充资料、组织群文阅读活动和读写结合活动提升学生思考深度，通过总结梳理活动提升学生高阶思维培养效果，通过多次复习文本让学生深度品味文本意蕴，有效实现锻炼学生的高阶思维的目标。
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【栏　目】 学生_成长指导
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 高阶思维 ; 小学语文 ; 深度阅读 ; 教学研究 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年12期 第23-25页 （共3页）

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华夏教师（2024年12期）

导出/参考文献
[1]黄会，. 指向高阶思维的小学语文深度阅读教学策略研究[J]. 华夏教师 . 2024(12): 23-25.

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