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建构主义知识观下的历史大概念教学理解与实践

陈新幻

同济大学第一附属中学

在信息智能时代，客观的、静态化的、碎片化的知识不再是教学追求的目标。知识应服务于核心素养的提升，成为核心素养达成的载体。历史知识本身具有建构性的特点，历史教师需要变革知识观，从知识本位转变为素养本位，以历史大概念统摄结构化的学科知识，引导学生在情境化的问题解决中生成历史大概念，提升历史学科核心素养。
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【栏　目】 教学经验_历史
【分　类】 基础教育
【关键词】 知识观 ; 大概念 ; 历史教学 ;
【出　处】 《现代教学》2024年S1期 第50-51页 （共2页）

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现代教学（2024年S1期）

导出/参考文献
[1]陈新幻，. 建构主义知识观下的历史大概念教学理解与实践[J]. 现代教学 . 2024(): 50-51.

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