大概念视域下高中地理大单元教学的实践路径——以《地球上的大气》为例
陈志龙
高中地理学科涵盖了广泛而复杂的自然与人文地理知识。传统教学往往以孤立的知识点为教学单位，导致学生对地理知识的理解较为零散，难以形成系统的知识网络。大概念视域下的大单元教学，为解决这一问题提供了新的契机，同时也为学生更好地适应新高考创造了有利条件。大概念作为学科知识的核心组织者，能够将众多分散的地理知识点有机地串联起来。从课程标准来看，其强调培养学生的地理核心素养，大单元教学正是契合这一目标的有效方式。本文从挖掘大概念、整合教学资源、设计教学流程、选择教学方法、建立评价指标等方面，以2019年人教版高中地理教材《地球上的大气》为例，就大概念视域下高中地理大单元教学的实践路径，进行了一些探究。
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