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初中生物学教学中“以问导学”的实践路径

刘琛

新疆维吾尔自治区阿克苏市第九中学

学贵有疑，问则疑，疑则思，有思维深度的问题能引发学生的质疑，激发学生的思考，使学习真正发生。在初中生物学教学中，“以问导学”是一种以问题来引导学生思考和学习的教学方式，能够克服传统课堂教学中学生被动学习的弊端，激发学生的学习内驱力，让学生在主动思考、探究和实践中实现知识的建构和能力的发展。本文针对初中生物学教学中“以问导学”的实践路径进行探究，以期为初中生物学教学提供有益参考。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 生物学 ; 问题 ; 以问导学 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年02期 第122-125页 （共4页）

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华夏教师（2025年02期）

导出/参考文献
[1]刘琛，. 初中生物学教学中“以问导学”的实践路径[J]. 华夏教师 . 2025(02): 122-125.

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