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新课标下初中语文课堂过程性评价的价值与路向

何敏

浙江省宁波市北仑区灵山书院

过程性评价可对学生学习过程中的学习态度、参与程度以及核心素养发展水平等进行诊断，能为教师与学生提供全程、多元且有效的反馈，是落实新课标、评估教与学状况的有效途径。在教学中，教师应高度重视过程性评价的开展，充分发挥其观察、诊断、反馈、引导和激励等作用，助推语文教学迈向更高质量。本文在阐述新课标下初中语文课堂教学过程性评价开展价值的基础上，深入探寻其开展路径，旨在以过程性评价反哺语文教学，激励学生深度参与课堂学习，促使真正的学习行为得以发生。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 新课标 ; 初中语文 ; 课堂教学 ; 过程性评价 ;
【出　处】 《华夏教师》2025年02期 第98-100页 （共3页）

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华夏教师（2025年02期）

导出/参考文献
[1]何敏，. 新课标下初中语文课堂过程性评价的价值与路向[J]. 华夏教师 . 2025(02): 98-100.

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