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新课改农村小学学困生的成因与解决策略研究

滕坤

广西玉林市兴业县龙安镇中心小学

农村地区的教学资源相对匮乏，课堂教学效果也差强人意，部分学生因基础知识薄弱、综合能力较差而成为“学困生”，在大力推进新课程改革形势下，转换学困生成为首要任务，构建有效的全新的教学模式已经迫在眉睫。本文将围绕学困生的心理特点与行为习惯展开讨论，分析探究切实可行的解决措施，希望能为相关教师提供有用的参考依据。
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【栏　目】 教育天地
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 新课标 ; 农村小学 ; 学困生 ; 成因 ; 对策研究
【出　处】 《文渊·中学版》2020年10期 第297页 （共1页）

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文渊·中学版（2020年10期）

导出/参考文献
[1]滕坤. 新课改农村小学学困生的成因与解决策略研究[J]. 文渊·中学版 . 2020(10): 297.

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