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核心素养背景下高中地理大单元教学设计策略研究

左海燕

江苏省靖江高级中学

传统的高中地理教学中，教师一般按照教材顺序按部就班开展课堂教学，以致学生的主体性不能被充分发挥，很大程度上打消了学生学习地理知识的积极性，导致其学科素养得不到有效提升。伴随地理学科的持续深化改革，学生核心素养的培养逐渐发展为教学的重要目标，大单元教学就是培养学生核心素养的有效途径之一。文章以高中地理教材中的核心知识为基础，探讨大单元教学设计应遵循的原则，分析当前高中地理大单元教学存在的问题，据此针对性地设计大单元教学，期望实现培养学生核心素养这一教学目标的完成，为高中地理大单元教学设计提供参考。
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【栏　目】 教改研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 核心素养 ; 高中地理 ; 大单元教学 ; 策略 ;
【出　处】 《高考》2024年03期 第38-40页 （共3页）

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高考（2024年03期）

导出/参考文献
[1]左海燕，. 核心素养背景下高中地理大单元教学设计策略研究[J]. 高考 . 2024(03): 38-40.

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