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基于大单元教学的高中历史深度学习策略探究

王秀娟

曲阜市第一中学

大单元教学和深度学习符合高中历史教学改革的本质要求，对提升学生的历史核心素养有很大作用。教师需要结合学生学科核心素养的培养要求逐步指向历史高阶思维，充分体现学生的主体地位，发挥自身的主导作用，聚焦于单元核心主题开展大单元整体教学活动，在多元教学评价中促进学生自主反思，确保学生的深度学习能够顺利落地。文章结合大单元教学与深度学习的基本概念，深入分析基于大单元教学的高中历史深度学习的原则、意义以及对策，以期为促进学生的历史深度学习，提供理论借鉴和参照。
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【栏　目】 教改研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 大单元教学 ; 高中历史教学 ; 深度学习 ; 策略 ;
【出　处】 《高考》2024年03期 第41-43页 （共3页）

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高考（2024年03期）

导出/参考文献
[1]王秀娟，. 基于大单元教学的高中历史深度学习策略探究[J]. 高考 . 2024(03): 41-43.

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