“教、学、评”一致性在高中地理实验教学中的应用探究
金宇琳
高中地理实验教学在培养学生地理核心素养方面具有不可替代的作用。但从实验教学现状来看，普遍存在教学目标不明确、教学内容脱离实际、学生实验能力欠缺、评价方式单一等问题。将“教、学、评”一致性理念应用于地理实验教学，是优化实验教学、提升学生地理核心素养的有效途径。教师要科学设定实验教学目标，围绕目标优化实验内容；要创设探究情境，引导学生在自主、协作、探究中提升实验技能；要建立过程性评价与总结性评价相结合的多元评价体系，引导学生在评价中反思提高。唯有实现教学评的同向同行、深度融合，高中地理实验教学才能真正发挥育人功效，助推学生在实践探究中全面发展。
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