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幼小衔接背景下幼小联合教研实施的困境与突破

陈小青 李晶晶

福建省福鼎市教师进修学校 福建省福鼎市实验幼儿园

在幼小衔接的背景下，幼小联合教研强调了幼儿园与小学之间双向衔接的教研互动。然而，当前实施中却存在一些问题，如教师角色错位、学校对此缺乏重视、双方交流机制缺失以及教师教研能力待提升等。本文分析了幼小联合教研的困境及其成因，并提出明确角色定位、深化角色认同；界定教研职责、形成教研合力；优化教研机制、营造合作氛围；基于教学实践、提升教研能力等解决策略。探究解决现存问题的方法，为学生打造更加顺畅的学习过渡期。
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【栏　目】 教师_教师发展
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 幼小衔接 ; 幼小联合教研 ; 困境分析 ; 突破策略 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年09期 第34-36页 （共3页）

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华夏教师（2024年09期）

导出/参考文献
[1]陈小青，李晶晶，. 幼小衔接背景下幼小联合教研实施的困境与突破[J]. 华夏教师 . 2024(09): 34-36.

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