差异化教学在初中数学教学中的运用研究
张登科
在当前的教育环境中，小学生在数学学科上的表现呈现出显著的两极分化现象。这种分化可能源自学生个体的差异，如认知能力、学习习惯、兴趣爱好等，但更重要的是，传统的“一刀切”的教学方式已经无法适应每个学生的个性化需求。这种教学方式往往忽视了学生之间的差异，导致部分学生在学习过程中感到困难，而另一部分学生则感到缺乏挑战。差异化教学，作为一种注重学生个体差异的教学策略，强调根据每个学生的特点和需求，提供个性化的教学方案，以促进每个学生的学习进步。本文首先从差异化教学的基本特征入手，对这一教学策略运用进行深入探讨。
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