ARCS动机模型在初中物理课堂教学中的应用研究——以升华和凝华的教学为例
侯金声
当前初中物理教学存在学生学习兴趣低、动机缺失等问题，导致对物理学科的理解程度相对较低。因此，本文选择引入ARCS动机模型作为解决途径，以学习升华和凝华的教学为例，旨在通过该模型的系统引导，激发学生的内在动机，提高对升华和凝华等抽象概念的学习兴趣，为构建更富启发性和参与性的初中物理教学模式提供实证支持。研究结果显示，ARCS动机模型在初中物理课堂教学中得到有效应用，学生在升华和凝华概念的学习中表现出更高的兴趣和积极性。该研究为深化教育教学理论提供了有益参考，有望在初中物理教学领域产生积极影响。
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