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差异化视域下中学生分层评价机制的创新

齐敦强 王大玮

山东省临沂市临沭县实验中学 山东省临沂市临沭县第五初级中学

科学的评价机制是指导教学工作开展的重要依据，传统评价机制的局限性在一定程度上阻碍了中学生的全面发展，在此背景下，以学生为主体的现代生态学理论为中学生分层评价提供了支撑。为进一步落实“三全育人”的具体要求，本文在强调主体差异的情况下，从实践角度对中学生分层评价机制的具体应用进行分析，创新传统评价体系，为中学教学管理工作提供科学依据。
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【栏　目】 学生_成长指导
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 差异化 ; 分层评价 ; “三全育人” ;
【出　处】 《华夏教师》2024年23期 第30-32页 （共3页）

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华夏教师（2024年23期）

导出/参考文献
[1]齐敦强，王大玮，. 差异化视域下中学生分层评价机制的创新[J]. 华夏教师 . 2024(23): 30-32.

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