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基于核心素养的小学语文整本书阅读教学指导

佘俊芬

湖北省鄂州市葛店镇实验小学

新课标背景下，语文学科重视学生核心素养的培育。基于核心素养进行小学语文整本书阅读指导策略，能促进目标融通，帮助学生挖掘阅读视点，为整本书阅读评价提供导向和依据。在实际教学中，教师需遵循监督性、阶梯性要求展开教学指导，促进多元教育目标的融通。本文以提升小学语文整本书阅读教学质量为目标，以核心素养为教学设计与指导的切入点，探讨核心素养在小学语文整本书阅读指导中的意义，以及基于核心素养的整本书阅读教学指导要求和策略，旨在提升小学语文整本书阅读质量。
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【栏　目】 课程_教学理论与方法
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 核心素养 ; 小学语文 ; 整本书阅读 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年23期 第48-50页 （共3页）

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华夏教师（2024年23期）

导出/参考文献
[1]佘俊芬，. 基于核心素养的小学语文整本书阅读教学指导[J]. 华夏教师 . 2024(23): 48-50.

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