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如何在真实情境中选择“合适”的长度单位——以《长度单位“老大之争”》教学为例

南欲晓

浙江省杭州市长寿桥教育集团

长度单位是小学阶段几何量中最重要的内容之一，在其学习过程中强调学生量感的建立。量感是指对事物的可测量属性及其大小关系的直观感知。《义务教育数学课程标准（2022年版）》用三个关键词强调量感的核心内涵：直观感知、选择和估计。即需要对事物的可测量属性及大小关系的直观感知，针对真实情境选择合适的度量单位进行度量，合理得到或估计度量的结果。
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【栏　目】 本期关注
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年11期 第9-13页 （共5页）

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小学教学设计（2025年11期）

导出/参考文献
[1]南欲晓，. 如何在真实情境中选择“合适”的长度单位——以《长度单位“老大之争”》教学为例[J]. 小学教学设计 . 2025(11): 9-13.

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《如何在真实情境中选择“合适”的长度单位——以《长度单位“老大之争”》教学为例》

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