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怎样更好理解除法的两种模型

李思思

浙江省宁波市北仑区柴桥实验小学

等分除和包含除虽形式不同，但核心特质是一致的，结果都是“每份分得同样多”。怎样更好理解除法的等分除和包含除这两种模型，是教学的关键所在。一、动手实操，初现冲突萌芽1.出示问题：将12根小棒平均分成若干份，你会怎么分？2.实物操作：同桌合作，动手摆一摆小棒，边摆边说，你们是怎么分的。3.提出猜想：随机呈现一幅学生分得的结果，猜一猜他们是怎么分的？
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【栏　目】 一课研究小学问
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年11期 第33页 （共1页）

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小学教学设计（2025年11期）

导出/参考文献
[1]李思思，. 怎样更好理解除法的两种模型[J]. 小学教学设计 . 2025(11): 33.

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