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结构化推进 探边角关系——《尺规再探三角形》教学设计

杨青 李铨

浙江省杭州师范大学附属未来科技城小学

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）在“图形与几何”领域新增了“尺规作图”的内容，尺规作图过程中蕴含着严谨的推理和丰富的想象，有较高的探索价值。2022年版课标在“图形认识与测量”第二学段中提出：要让学生经历用直尺和圆规将三角形的三条边画到一条直线上的过程，直观感受三角形的周长。
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【栏　目】 案例精选
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年11期 第70-72页 （共3页）

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小学教学设计（2025年11期）

导出/参考文献
[1]杨青，李铨，. 结构化推进 探边角关系——《尺规再探三角形》教学设计[J]. 小学教学设计 . 2025(11): 70-72.

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《结构化推进 探边角关系——《尺规再探三角形》教学设计》

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