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结合量与率对分数意义进行再认识

楼春霞

浙江省义乌市西江小学

如何更好地区分分数“量”和“率”，进一步理解分数的意义呢？可以设计以下教学过程。一、活动体验“量”与“率”1.老师带了一根绳子，想剪去它的1/4，猜一猜剪去绳子的长度可能是几米？学生可能出现多种情况：如果全长4米，剪去它的1/4就是1米；如果全长1米，剪去它的1/4就是1/4米；如果全长1/2米，剪去它的1/4就是1/8米……
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【栏　目】 一课研究小学问
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年11期 第36页 （共1页）

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小学教学设计（2025年11期）

导出/参考文献
[1]楼春霞，. 结合量与率对分数意义进行再认识[J]. 小学教学设计 . 2025(11): 36.

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《结合量与率对分数意义进行再认识》

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