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经历探究过程 理解概念内涵——以《三角形的认识》教学设计为例

曾文苑

广东省东莞松山湖中心小学

【课例背景】《三角形的认识》是人教版四年级下册第五单元的第一课时，属于第二学段“图形与几何”中的学习内容。在本节课之前，学生已经认识了平行四边形和梯形的特征，对三角形有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形。三角形在生活中广泛存在，本节课旨在帮助学生在原有的感性认识基础上，理解三角形的意义，掌握它的特征。三角形是由三条线段围成的图形，这一简单的定义，却蕴含了丰富的几何特征，为今后进一步学习其他几何图形的有关知识打下基础。
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【栏　目】 动态教学与本真课堂
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年11期 第27-29页 （共3页）

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小学教学设计（2025年11期）

导出/参考文献
[1]曾文苑，. 经历探究过程 理解概念内涵——以《三角形的认识》教学设计为例[J]. 小学教学设计 . 2025(11): 27-29.

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《经历探究过程 理解概念内涵——以《三角形的认识》教学设计为例》

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