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优化研学活动 凸显概念本质——《角的初步认识》教学设计与评析

徐小玲 陈胜

江苏省句容市华阳中心小学 句容市华阳实验小学

【教学内容】苏教版二年级下册第84、85页。【教学过程】一、创设情境，引入角师：我们已经学过哪些平面图形？生：三角形、长方形、正方形、圆、平行四边形，五边形、六边形等多边形。师：老师这里有三根小棒，你能用它们拼出一种我们学过的图形吗？（学生上黑板演示）师：他拼出的是什么图形？
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【栏　目】 案例精选
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学设计》2025年11期 第58-60页 （共3页）

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小学教学设计（2025年11期）

导出/参考文献
[1]徐小玲，陈胜，. 优化研学活动 凸显概念本质——《角的初步认识》教学设计与评析[J]. 小学教学设计 . 2025(11): 58-60.

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《优化研学活动 凸显概念本质——《角的初步认识》教学设计与评析》

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