立足单元呈现 展开课时表达——以“二元一次方程组”章起始课为例
吴英福
针对“二元一次方程组”章起始课,基于结构化视角,紧扣知识发展的来龙去脉,充分发挥二元一次方程组承上启下的作用,让学生经历四个环节:模型初识,认识学习二元一次方程(组)的重要性和必要性;模型建立,从实际问题中抽象二元一次方程(组)感知内容;模型拓展,认识二元一次方程和二元一次方程组的解;模型凝练,在回顾概念过程中升华数学思维和模型观念。由此通过问题来驱动思维,促进概念链式生长,使得素养渐次形成。
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