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初中数学情境问题串的创设与实践——以“实际问题与二元一次方程组”为例

余秋华

重庆市长寿华师学校

科学的情境创设及问题设计对学生主动参与教学活动具有促进作用,有利于培养学生数学抽象、数学建模等核心素养。以“实际问题与二元一次方程组”(第1课时)为例,针对具体知识目标,以情境问题串的形式逐一展开教学,学生的学习兴趣在沉浸式教学中被激发,从而提升数学思维能力,发展综合能力。
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【栏　目】 教法新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 情境问题串 ; 新课程标准 ; 核心素养 ;
【出　处】 《中学数学教学参考》2025年12期 第1-3页 （共3页）

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中学数学教学参考（2025年12期）

导出/参考文献
[1]余秋华，. 初中数学情境问题串的创设与实践——以“实际问题与二元一次方程组”为例[J]. 中学数学教学参考 . 2025(12): 1-3.

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《初中数学情境问题串的创设与实践——以“实际问题与二元一次方程组”为例》

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