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试论高中生物课堂中生命教育的渗透

马英

重庆市忠县中学校

高中生物教师可以通过引导学生自主参与生命现象的探究，了解生命的本质，培养学生生命意识。教师利用信息环境的优势配合徒手制作染色体模具进行合作探究，让学生从本质上认识生命的存在与规律。教师可以开展小组的合作探究学习，让学生针对自己对生命观念的看法进行交流和探究，从而提升学生对生命观念的理解。教师在开展课堂教学活动的时候，引导学生从生命的视角来看待和理解问题，帮助学生更好的锻炼自身思维，以全面培养学生热爱生命的情感。
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【栏　目】 课程教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 文化理论
【关键词】 高中 ; 生物课堂 ; 生命教育 ; 渗透
【出　处】 《真情》2021年09期 第157页 （共1页）

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真情（2021年09期）

导出/参考文献
[1]马英. 试论高中生物课堂中生命教育的渗透[J]. 真情 . 2021(09): 157.

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