核心素养视域下高中生物课堂“思维可视化”教学策略研究
廖雅芳
随着教育改革的不断深化，培养学生核心素养日益受到重视。教师应以核心素养为指导，综合考虑设计生物课堂的各种要素，促进学生生物学科核心素养的培养和发展。应用“思维可视化”技术有助于提升学生的思维、探究和创新能力，符合生物课程改革的要求。为提升教学效果，教师应加强“思维可视化”技术在生物教学中的运用。本文从核心素养视角概述了“思维可视化”技术，分析了高中生物课堂存在的问题，并讨论了高中生物课堂中“思维可视化”教学的有效策略，旨在为构建高效生物课堂提供参考。
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