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高中地理“教、学、评”一致性的实施策略研究——以高中地理章末《问题研究》教学活动为例

杨美容

泉州第一中学

本文深入研究高中地理“教、学、评”一致性的实施策略，探讨了“教、学、评”一致性在高中地理教学中的内涵与价值，认为实现“教、学、评”的高度一致是提升教学质量的关键。在此基础上，以高中地理章末《问题研究》教学活动为例，提出了高中地理“教、学、评”一致性的具体策略，包括明确教学目标、优化教学内容、创新教学方法以及完善评价体系等。通过研究旨在为高中地理教学提供新的思路和方法，促进学生地理学习水平的有效提升，推动高中地理教学的改革与创新。
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【栏　目】 案例剖析
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中地理 ; 教学评一致性 ; 实践策略 ; 《问题研究》 ;
【出　处】 《高考》2024年19期 第149-151页 （共3页）

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高考（2024年19期）

导出/参考文献
[1]杨美容，. 高中地理“教、学、评”一致性的实施策略研究——以高中地理章末《问题研究》教学活动为例[J]. 高考 . 2024(19): 149-151.

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《高中地理“教、学、评”一致性的实施策略研究——以高中地理章末《问题研究》教学活动为例》

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