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从感性认识到理性思考——“曹冲称象”教学设计和思考
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华志益
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小学教学参考
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教学实践
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2024年35期 |
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享劳动之趣 悟数学之味——“花生的分数世界”跨学科主题学习案例
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江玲
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小学教学参考
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教学实践
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2024年35期 |
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从注重过程体验到聚焦思维发展——“小小商店”综合与实践课的教学实践与思考
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卫佳男
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小学教学参考
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教学实践
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2024年35期 |
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旋转多“一点” 理解更透彻——“旋转”的教学设计与思考
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郑建锋
雷李桃
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小学教学参考
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教学实践
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2024年35期 |
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情境感悟 意义建模——以“数学广角——植树问题”为例
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王家强
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小学教学参考
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教学实践
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2024年35期 |
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图式建构：分数概念教学结构化的有效路径
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顾夕莹
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年35期 |
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基于实验教学的深度学习策略探寻——以“三角形的三边关系”教学为例
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张健平
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年35期 |
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基于认知巩固 推动新知生长——以“乘法的初步认识”为例
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汤雅茗
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年35期 |
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“线上+线下”融合教育促进学生深度学习——以“小数的性质”一课为例
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程彦
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年35期 |
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小学数学单元整体教学的思考和实践——以“认识多位数”单元教学为例
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王斯捷
叶之青
王庚
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年35期 |
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师在“思”中变，生在“做”中学——“教—学—评”一致性的探索
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胡滨
肖彦清
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小学教学参考
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教例剖析
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2024年35期 |
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指向审美力的小学“玩学创”主题实践活动设计
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李强
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小学教学参考
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教研引领
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2024年35期 |
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能力评价指向的小学数学探究性作业设计：为何与何为
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王芳
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小学教学参考
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教研引领
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2024年35期 |
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小学数学学业质量标准下数据意识评价工具的开发
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周柳娥
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小学教学参考
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教研引领
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2024年35期 |
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“三会”素养立意下学生探究力测评工具的设计和运演
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李友中
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小学教学参考
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教研引领
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2024年35期 |
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小学数学单元项目学习的课堂重构与探索——以“比的认识”单元为例
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朱红娟
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小学教学参考
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教研引领
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2024年35期 |
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审辩式学习:建构“玩中学、学中悟”的数学课堂——“谁先走”教学实践与思考
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齐小谊
穆传慧
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年35期 |
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审辩式学习:深化意义建构——“间隔排列（探索规律）”的教学实践与思考
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姜彩清
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年35期 |
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博弈思维:审辩式学习的重要逻辑支柱
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穆传慧
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小学教学参考
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名师工作坊
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2024年35期 |
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融会贯通：基于识字教学的汉字文化渗透策略
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宗紫阳
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小学教学参考
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识字与写字
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2024年34期 |
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赣B2-20210313
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