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地理跨学科主题学习的价值取向及课程组织策略
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程健
彭清思
陈实
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地理教学
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跨学科教学
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2024年01期 |
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数智赋能基础教育管理的必然要求与实现路径
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魏麟懿
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人民教育
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治理
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2024年Z2期 |
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小学语文教育中的社会情感学习
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吴欣歆
王广杰
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小学语文
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理念引领
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2024年06期 |
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幼儿园游戏回溯的特点、组织形式与具体方法
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姬生凯
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福建教育
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教学_沙龙·提升游戏回溯质量的策略
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2024年43期 |
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基础教育有组织科研的价值意蕴与实践路向
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郭少榕
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福建教育
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研修
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2024年24期 |
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教师教学创新团队建设的内涵阐释与实现路径
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房曰荣
陈明仙
范自盛
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福建教育
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教师发展
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2024年17期 |
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建机制,强队伍,抓德育——建阳第一中学落实党组织领导的校长负责制的实践
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虞朝军
陈万
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福建教育
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关注
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2024年15期 |
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北京市第十一中学落实党组织领导的校长负责制的实践
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王萌
郭姗姗
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福建教育
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关注
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2024年15期 |
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三明市稳步推进中小学校党组织领导的校长负责制改革
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刘若嘉
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福建教育
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关注
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2024年15期 |
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以党组织领导的校长负责制推动中小学校治理体系完善
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黄洪霖
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福建教育
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关注
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2024年15期 |
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中小学校党组织领导的校长负责制:内涵、问题与举措
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刘建
郑永芝
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福建教育
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关注
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2024年15期 |
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跨学科主题学习教研活动的全链条运行与组织策略
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王雯
张燕燕
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福建教育
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研修
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2024年14期 |
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职业教育改革背景下的校长系统领导力研究
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孙晓波
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福建教育
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院校治理
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2024年13期 |
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以“有组织科研”突破区域教育科研困境
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刘大伟
邵静
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福建教育
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研修
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2024年11期 |
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加强信息化组织建设 助力职业教育数字化转型
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朱卫华
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福建教育
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院校治理
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2024年09期 |
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图形组织器在中学英语整本书阅读中的应用思考——以小说的整本书阅读教学为例
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郭丹芷
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福建教育
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教学
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2024年07期 |
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学习经验视角下的初中地理课程内容结构
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丁继昭
袁孝亭
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课程.教材.教法
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学科研究
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2024年10期 |
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论高质量学科实践的实现路径
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杨澄宇
杨九俊
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课程.教材.教法
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课程研究
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2024年07期 |
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“五育融合”视域下的知识融通——从知识立场到生命立场
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鲁子箫
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课程.教材.教法
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教学理论与方法
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2024年01期 |
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教学应从被组织到自组织——以“变阻器”教学为例
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黄彦
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物理教学
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初中园地
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2024年09期 |
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赣公网安备 36012102000372号
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赣B2-20210313
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