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大概念视角下“教—学—评”一体化的实践策略——以五年级下册《田忌赛马》的教学为例

叶海花 韩国权

江苏南京市天正小学 江苏南京市科睿小学

大概念视角下“教”与“学”在目标上是高度一致、相辅相成的。结构化教学目标更具有统领性，能有效整合学习内容，借助预期学习结果明确“教”与“学”的目标呈现，以富有逻辑关联的学习任务，促进概念的理解、推论与概括。据此，教师在真实情境中以学习任务为评价方式，将概念迁移到具体情境中，有助于概念的真正内化，从而实现“教—学—评”一体化。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_案例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 大概念 ; “教—学—评”一体化 ; 核心素养 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年13期 第66-68页 （共3页）

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小学教学参考（2024年13期）

导出/参考文献
[1]叶海花，韩国权，. 大概念视角下“教—学—评”一体化的实践策略——以五年级下册《田忌赛马》的教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(13): 66-68.

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《大概念视角下“教—学—评”一体化的实践策略——以五年级下册《田忌赛马》的教学为例》

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