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“特普”融合教学，让培智语文课堂充满活力——以四年级《用对量词顶呱呱》一课的教学为例

王少丽

广西南宁市中山路小学

当前，我国特殊教育正朝着融合教育的方向发展。四年级特教学生已接触了少数量词，但生活中常常会用错。教师结合学生的认知规律和生活实际，设计活动课，邀请普通学生与特教学生一起参与学习活动，通过创设生活情境、设计教学活动、运用技术手段和多种资源等方式，不仅能让每一个学生都感受到量词与生活息息相关，在生活中更加准确地使用量词，还能让特教学生更好地学习与他人交流合作，使融合教学收到较好的效果。
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【栏　目】 阅读与鉴赏_案例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 特殊教育 ; 融合教学 ; 活动课 ; 教学设计 ; 量词 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年13期 第81-83页 （共3页）

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小学教学参考（2024年13期）

导出/参考文献
[1]王少丽，. “特普”融合教学，让培智语文课堂充满活力——以四年级《用对量词顶呱呱》一课的教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(13): 81-83.

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《“特普”融合教学，让培智语文课堂充满活力——以四年级《用对量词顶呱呱》一课的教学为例》

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