“预测”阅读：抽丝剥茧中的思维力跃升路径
袁艺芯
阅读，作为一种基础的语言能力，广泛存在于人类社会各个角落，在语文基础教育中，阅读更是重中之重。正因此，统编版小学语文教科书（以下称统编教材）从三年级开始设置阅读策略单元，明确提出“预测”“提问”“阅读有一定速度”和“有目的地阅读”这四个阅读策略的学习要求。而“预测”作为阅读策略学习的初始目标，在三年级这个特殊的衔接阶段，其重要性不言而喻。本文将以三年级上册第四单元——“预测策略单元”为例，从学生学情、教学抓手以及学力提升等方面阐述在“预测”教学中的实践与思考。
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