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思政课教学资源的建构思维、开发原则与路径——以《哲学与文化》教学为例

王非凡

北京市陈经纶中学

教学资源的设计与开发是教学设计与实施过程中的重要环节。在用好统编教材的大背景下，教师应该基于现实的生活逻辑梳理教学资源与学生需求的内在逻辑关系，在资源开发中要注意遵循正确方向、选用权威资料、逻辑严密以及高度的可及。在用好统编教材资源的基础上，可以对教材资源进行仿制、挖掘、逆向和延伸开发，让教学过程符合教师的教学风格，真正让统编教材成为教师教和学生学的指引与工具。
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【栏　目】 视点_专稿·思政课教学的生活逻辑与实践路径
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 资源 ; 逻辑 ; 开发 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年03期 第12-14页 （共3页）

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华夏教师（2024年03期）

导出/参考文献
[1]王非凡，. 思政课教学资源的建构思维、开发原则与路径——以《哲学与文化》教学为例[J]. 华夏教师 . 2024(03): 12-14.

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《思政课教学资源的建构思维、开发原则与路径——以《哲学与文化》教学为例》

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