“双减”落地 提质增效——“双减”背景下小学数学课堂教学与评价研究
顾小玮
“双减”政策作为近年来教育改革的主要政策导向，不仅要求教师要减轻学生的课业压力和负担，推进教学回归教育本真；还对教师的教学质量提出了更高的要求，要求各学科教师教学要以提质增效为目的，虽然减少学生的作业总量，但是要提高作业的质量，以较少数量的作业提高学生的学习效率和教学质量，将课堂教学和作业布置作为提质增效的主要环节。鉴于此，本文阐述以小学数学教学与评价为主，探求在“双减”政策要求下，促使小学数学教学提质增效的有效路径。
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