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高中生物微课设计的实践与反思——以“光合作用的过程”教学为例

许霏鸿

江苏省泰州市第二中学

本文以微学习理论、最近发展区理论和建构主义为理论指导，按照ADDIE模型开发设计微课案例，采用“微课程教学法”应用于高中生物教学实践。在调查高中生物教学现状的基础上，分析了将微课应用于教学的可行性。通过对微课教学的实践和学生访谈，验证了微课在提高生物课堂教学效率、提高学生课后自主学习能力等方面的积极效用。为微课在高中生物教学中的应用提供了一定的参考性意见。
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【栏　目】 课程_教学理论与方法
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 微课 ; 高中生物 ; ADDIE模型 ; 光合作用 ; 实践反思 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年03期 第79-81页 （共3页）

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华夏教师（2024年03期）

导出/参考文献
[1]许霏鸿，. 高中生物微课设计的实践与反思——以“光合作用的过程”教学为例[J]. 华夏教师 . 2024(03): 79-81.

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