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学习力视域下的高中历史课堂提问探究

车谊

上海市嘉定区第二中学

本文探讨了高中历史课堂中以学习力理论为指导的提问策略，包括设计开放性问题、层次化问题和历史情境问题，旨在激发学生的学习动力、锻炼思维能力和增强知识迁移能力。通过具体案例分析，展示了教师如何引导学生自主探究历史事件，逐步提升学习力，并将所学知识应用于实际情境中。这些提问策略不仅能有效提高学生的学习参与度和理解力，还能培养他们的批判性思维和实际问题解决能力，全面提升他们的学习力。
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【栏　目】 课程_教学新探
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 学习力 ; 高中历史 ; 课堂提问 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年29期 第120-122页 （共3页）

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华夏教师（2024年29期）

导出/参考文献
[1]车谊，. 学习力视域下的高中历史课堂提问探究[J]. 华夏教师 . 2024(29): 120-122.

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