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运用HPS教学模式促进深度学习发生——以“DNA的结构”为例

张瑞汛 李梓涵 刘静

四川师范大学生命科学学院 南京师范大学教师教育学院

以“DNA的结构”中的经典实验为探究主线,以HPS教学模式为理论框架,引导学生深入了解DNA结构发现的科学史,让学生主动建构知识体系,培养其归纳与总结、演绎与推理的科学思维;结合“结构与功能相适应”的科学哲学观,师生共同探讨论证,提升学生的高阶思维能力;利用DNA技术在现实生活中的应用实例,激发学生的创造潜能,培养创新思维。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 HPS教学模式 ; 深度学习 ; DNA的结构 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年08期 第63-66页 （共4页）

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中学生物教学（2025年08期）

导出/参考文献
[1]张瑞汛，李梓涵，刘静，. 运用HPS教学模式促进深度学习发生——以“DNA的结构”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(08): 63-66.

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