交际型教学法在高中英语过程性写作中的应用研究
李小琴
英语课堂具有突出的语言交互性，不仅拥有师生之间的交际型英语交流活动，也有高中生独立自主、多维展示的过程性写作活动，因而非常有助于高中生的信息集聚、知识提炼以及能力训练。为了促进过程性写作的优化开展，教师开始将交际型教学法引入英语写作教学之中，帮助高中生在写作训练活动中获得良好的感官信息刺激，夯实英语写作活动的信息基础。因此，交际型教学法应用于过程性写作开启了英语写作教学的新局面，为高中生建构情境化、感官性、体验式以及高效型的英语写作训练活动，助力高中生的兼收并蓄、厚积薄发（李成，2022）。
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