探究基于“教—学—评”一体化的初中英语阅读教学实践
张冬梅
随着教育改革的逐渐深入和素质教育的普及，各科教师要优化调整教学思路，实现课堂教学的提质增效。目前，“教—学—评”一体化为教师教学提供了新思路，有利于教师在教学过程中实现教学和评价的融合，给学生带来不同以往的学习体验、提升课堂教学成效。阅读是初中英语教学的重点和难点，基于“教—学—评”一体化教师要调整教学思路，加强教学设计，重视学生的阅读学习过程，提高学生的综合能力。本文主要分析“教—学—评”一体化在初中英语阅读教学实施的意义，探讨“教—学—评”一体化在初中英语阅读教学中的应用，希望对相关人员有一定借鉴意义。
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