“文学圈”模式下的高中英语读后续写教学实践研究
唐英
作为一种兴起于20世纪80年代美国教育界的阅读教学模式，“文学圈”强调以小组为单位进行整本书的阅读与研讨。在这种模式下，参与者可以是学生，可以是老师，还可以是文学爱好者等，大家共同阅读同一本书并就书籍的内容、主题、人物形象、语言应用等方面进行讨论。高中英语读后续写是一项旨在提高学生英语阅读理解、思维拓展和写作能力的教学活动。通过对指定英语阅读材料的续写，学生不仅能够深入理解原文内容和结构，还能通过创造性思维，培养语言表达和写作能力。教师将“文学圈”应用在高中英语读后续写教学中，可以同时实现语言素材的积累和续写输出训练等，让学生的复合型能力得到培养。
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