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情境创设培养学生生命观念实践探究——以高中生物《细胞的物质输入与输出》教学为例

罗元林

福建省厦门双十中学

生命观念是生物核心素养的重要构成，借助情境创设手段的运用，有助于增强教学的亲和力、开放性，更好实现对学生生命观念的培养。以高中生物《细胞的物质输入与输出》教学为例，从选择情境素材、引出学习主题、激活问题意识、促进情境理解、完善情境认识、构建完整观念、提升学习素养等角度，对如何在高中生物教学中借助情境创设来实现对学生生命观念的培养展开了一番叙述，以期促进核心素养教育目标的达成。
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【栏　目】 案例剖析
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中生物 ; 生命观念 ; 情境创设 ; 核心素养 ;
【出　处】 《高考》2024年01期 第128-130页 （共3页）

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高考（2024年01期）

导出/参考文献
[1]罗元林，. 情境创设培养学生生命观念实践探究——以高中生物《细胞的物质输入与输出》教学为例[J]. 高考 . 2024(01): 128-130.

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