“问题链”在高中数学教学中的运用策略探究——以高中人教版《平面向量》为例
吴锦梅
在开展高中数学教学过程中，教师将一系列前后联系紧密的问题串联在一起形成“问题链”开展教学，不仅能很好地降低学生的学习难度，还能有效的提升学生自主学习意识，对培养学生的创新能力能够起到一定的促进作用。与单一的问题相比，“问题链”本身具有综合性、递进性、逻辑性等特点。教学过程中，教师应将准备好的“问题链”与教学内容有效地结合在一起，充分发挥学生的主体地位展开教学实践活动，让学生在解决“问题链”的过程中逐步掌握所学知识，最终实现核心素养提升的目标。
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