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基于任务驱动的高中历史大单元教学设计策略探究——《明清中国版图的奠定与面临的挑战》单元为例

吴苏扬

江苏省前黄高级中学国际分校

根据《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》对高中历史的教学要求，高中历史课程应在义务教育历史课程的基础上，进一步运用历史唯物主义观点，拓宽学生的历史视野，培养学生的历史思维，促进学生的全面发展。基于这一教学目标，教师需要对高中历史的教学模式进行创新，将大单元教学模式应用在教学中，通过任务驱动的方式深化学生对知识内容的理解。本文主要分析任务驱动下的高中历史大单元教学设计策略，希望可以为历史教学提供一些参考建议。
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【栏　目】 案例剖析
【分　类】 中等教育
【关键词】 任务驱动 ; 高中历史 ; 大单元教学 ; 教学设计 ;
【出　处】 《高考》2024年15期 第139-141页 （共3页）

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高考（2024年15期）

导出/参考文献
[1]吴苏扬，. 基于任务驱动的高中历史大单元教学设计策略探究——《明清中国版图的奠定与面临的挑战》单元为例[J]. 高考 . 2024(15): 139-141.

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《基于任务驱动的高中历史大单元教学设计策略探究——《明清中国版图的奠定与面临的挑战》单元为例》

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