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高中历史项目式学习开展路径探究——以部编版选择性必修3《文化交流与传播》单元为例

陈冰

福建省大田县第一中学

项目式学习作为一种建构性主义学习理论，它的应用彻底扭转了“师本课堂”，契合了“生本理念”，强调学生主体性的体现。项目式学习旨在引导学生以解决问题为目的，通过一系列探究、实践等方式内化知识、转化知识，将知识用于问题解决，以发展学生的学科核心素养。高中历史教师应重视项目式学习活动的开展，强调学生自主、合作、探究式地学习，促进学生全面发展。文章基于此点，以部编版选择性必修3《文化交流与传播》单元为例，探究了高中历史项目式学习开展路径，旨在引领学生进行深层次学习，实现对核心知识的理解、建构与迁移。
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【栏　目】 案例剖析
【分　类】 中等教育
【关键词】 高中历史 ; 项目式学习 ; 路径 ;
【出　处】 《高考》2024年15期 第121-123页 （共3页）

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高考（2024年15期）

导出/参考文献
[1]陈冰，. 高中历史项目式学习开展路径探究——以部编版选择性必修3《文化交流与传播》单元为例[J]. 高考 . 2024(15): 121-123.

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《高中历史项目式学习开展路径探究——以部编版选择性必修3《文化交流与传播》单元为例》

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